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当然可以。例如：英国格拉斯哥优秀术学院虚拟仿真学院国际遗产开发出可视化项目的VR应用，这样学生就能在课堂上身临其境的面对“国际遗产”来进行优秀的欣赏与学习。
英国格拉斯哥优秀术学院虚拟仿真学院国际遗产可视化项目的VR应用
学生在课堂上使用虚拟现实眼镜
虚拟现实技术会在一定程度上缩小教育不公的鸿沟。虚拟现实的内容，具有边际成本低和远距离传输的特点，可以使偏远、贫穷的人们也仿佛身临其境地进行跨地域、跨时空的学习体验。富家权贵子弟可以不远万里亲身到西斯廷教堂体验和学习《创世纪》壁画，可以邀请最棒的专家为其解说，但利用虚拟现实技术飞屏，可以无限复制和分发这种体验，让贫寒子弟也有机会感受最棒的、由虚拟技术构建的二手体验。
虚拟体验式教学模式还将带来新的教学思路，例如把虚拟现实教学和网络游戏的沉溺手段结合，促使学生一路打怪升级，就把知识掌握了。孩子不会因为灌输知识死记硬背而厌学，而是愈加积极面对学习。虚拟现实直播可以让不同地域的学生仿佛在同一课堂上课虚拟现实技术与艺术，跨时空的特性，可以让学生体验不同身份角色、在不同场景进行切换学习虚拟现实技术与艺术工业显示器，一天就可以转遍地球。
注：相关内容来自“中国优秀术报”《对于教育而言，虚拟现实是“补丁”还是革命？》一文。
