从2012年建设云教室系统开始，国家开放大学不断在将直播与异步教学平台（LMS）集成应用，无缝衔接。2020年春季，为处理教师在家直播的需要，国开在线采用开源视频系统与教学平台集成，处理了当时疫情下湖北地区分班直播教学的应急需要。后来在线教育直播平台，国开在线选择了保利威的处理方案。担任当时整体方案实施的国开在线总经理蒋国珍表示，除了已有方案的稳定和安全外，保利威愿意为未来的应用投入开发，让直播应用站在更高的起点上。

在蒋国珍看来，直播教学成功的关键在于良非常好“教学组织”，直播教学不能做成简单的“广播”，保证教学质量和安全是必须在技术和教学管理上落实“分班教学”。分班教学是教学的基本常识，也是保证直播课堂师生安全的手段。疫情期间，不少学校直接采用通用的会议系统，以广播的方式做教学，教师的直接暴露在“网暴”的要挟之中，教学质量和安全难以保证。保利威直播提供的“分班教学”处理方案大有用武之地。

图：国开在线总经理蒋国珍主题演讲《人类科技进步与教育变革》

AI实现视频内容结构化构建知识图谱

在直播与短视频盛行的今天，许多人想不到，产生视频内容最多的竟然是职业教育机构，视频直播头部服务商保利威运营构成的内容量有50PB，来自于国内9成以上的大型职业教育机构。这个数据，相当于179个优秀国国会图书馆，或者7700万个CD或25.6亿棵树制形成纸张的数据量。当然，这些视频最初是没有结构化的，知识点散落在这些机构里，堆放式存在。

保利威创始人谢晓昉表示，通过AI技术将这些内容变成结构化数据之后，进而构建知识图谱，协助学员更全面去掌握知识结构；由于不同的知识点有不同的组织维度，构成的知识图谱也就各种各样，一个知识点则可以被各个图谱引用；知识点亦可便捷萃取，并能自动生成短视频，保利威由此实现了蒋国珍总经理和许多职业教育机构的要求，完成了视频内容的再造与重构，让“录播阶段”的学习真正有章可循，不再像拿着遥控器切换电视。

据保利威首席科学家丁一博士引见，在职业教育教学端，一堂课一般45分钟看录播，20分钟直播互动，课程包含了很多的知识点，当前教育部新的改革计划中，比如101计划、数字教研室等在线教育直播平台，都希望能够将现有视频课程进一步拆解成更细的、相互关联的知识点，学生就可以通过找到知识点之间的关联关系自主学习。

在丁一博士看来，完成视频内容结构化的在线教学改革，现实上颠覆了原来的教学模式，过去开始一个新课程时，面对全新领域，学生很难搞清并把握课程结构；传统教学中教师是逐步揭开知识的面纱，学生学习有快慢就此构成差异。改革后，有能力的学生能通过知识图谱或者知识点的关联关系加快学习进度，能力弱的学生能根据自己情况复习和预习，而老师则根据学生的留痕阅读来判断学生知识点的掌握情况，进一步实现因材施教。

沉浸式教学让职业教育有更多可能

三年疫情，视频直播成了教育机构的日常外形，就当大家将要进入“审优秀疲劳”状态时，元宇宙直播进入了大家的视野，对于许多有实体物品操作演示的职业教育来讲，老师拿着一堆图纸来讲一台机床，和让大家通过视频直播进入虚拟世界，亲身触摸一台机床，或者一台航空发动机，这种临场感肯定会大大提升学习的效果。

图：艾瑞咨询《2023中国公司直播应用标准发展与研究报告》阐释直播新技术

随着MR、XR、AI技术等前沿技术在直播中加速应用，视频直播打造出与现实世界映射与交互的虚拟世界。艾瑞咨询近日发布的《中国公司直播应用标准发展与研究报告》指出，MR作为直播进阶后的新外形，通过打造虚拟与现实融合的创新场景，让观众在充满科技感和未来感的视频中感遭到沉浸式的细腻动态体验；XR则极大增强用户信任及兴味，大幅提升视频中的互动感。