第一讲:教育技术概念

1、我国应用教育技术的核心问题是什么？技术是科学和其他组织的知识在处理实际问题或完成现实任务中的系统运用，分为物化技术和智能技术，其中智能技术是教育技术的真正内涵。

2、技术在教育学中的作用。

技术作为学习工具的角色和功能，第一，效能工具，提高学习效率，支持支持建构。

信息工具，获取资源，探究知识，知识建构中学习。

情景工具，创设情境，支持从做中学。

交流工具，支持协助学习。

认知工具 支持高阶学习，发展高阶思维。

评价工具，记录学习过程，展示学习作品，促进反思。

第一，作为学习检测工具，协助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计，注意中监察评价和反思。第二，作为媒体多媒体远程教学设备管理维护的典型案例和经验总结，承载和传递各种类型的教学信息，第三，作为信息工具，协助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并生成新的信息，第四，作为交流工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。

AECT'94对教育技术的定义，教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计，开发利用管理和评价的理论与实践。

教育技术的AECT'05定义:教育技术是通过创设，利用，管理适当的，技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。

第二讲:教育技术的发展

经验之塔的理论要点是最底层的经验最具体，越往上越抽象。

各种教学活动可以一起经验的具体抽象程度排成一个序列

教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。

位于塔的中间，那些视听教材和视听经验比上层的言语和视觉符号更抽象，具体又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。

总体上看视听教育的概念与视觉教育没有很大差异，没有质的飞跃，主要是把原先的视觉辅助扩充成了视听辅助工具。

第三讲(补充)现代教育技术理论基础

第四讲:教育技术与教师专业发展

1、信息技术对教育的影响:

提供了丰富的信息表示方式，改变了学习者的认知方式。

改变了信息在社会中的分布外形和人们对他的拥有关系，改变了人们之间的教育关系。

改变了时空结构，改变了人们的学习型态。

2、信息技术对教师的影响:不会减少教师的工作，但会改变教师的工作；，具有辅助功能；3、没有从根本上改变教育本质，将来技术会普遍运用到学习改变学习目标，教学方法和评价手段；4、信息技术是人体功能的延伸，掌握教育教学必备的信息技术，就成为当代教师必备的能力。

中小学教学人员教育技术能力标准:

意识与态度:重要性的认识，应意图识，评价与反思。

知识与技能:基本知识，基本技能。

应用与创新:教学设计与实施，教学知识与管理，科研与发展，合作与交流。

社会责任:公平利用，有效应用，健康使用，规范行为。

第五讲:教学媒体概述

媒体:信息传播中从信息源到接收者之间传递信息的物质载体。

教学媒体:教学活动中交流传递信息的技术工具和手段，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递。

教学媒体特征:固定性，散播性，重复性，组合性，工具性，能动性

教学媒体选择:教学目标，教学内容，学生特点，教学策略，此外，经济因素、技术因素也是教学媒体不容忽视的。(教学媒体选择步骤)

第六讲网络教育资源

网络教育资源分类:教育环境资源，教育信息资源，教育人力资源。

特点:多样性，便捷性，共享性，时效性，互动性，丰富性。

第七讲信息化教学设计与教学模式

1、教学设计概念:教学设计是运用系统法分析教学问题和确定教学目标，建立处理教学问题的策略方案，试行处理方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程，它以优化教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学为理论基础。

2、教学设计的层次应用包括哪几个方面？教学产品层次，教学过程层次(教学设计主要层次)，教学系统层次。